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美国基础教育的优势
美国基础教育的优势，首先得益于其“以人为本”的教育理念，得益于其独特的社会教育、学校教育、家庭教育和全方位开展的“素质教育”。学生知识面宽，兴趣广泛，熟悉电脑，富于创新，具有很强的自我意识，充满个性与自信，重视协作和理论联系实际。因而，他们有较强的研究能力、创造能力、良好的适应能力和独立思考与解决问题的能力。美国基础教育的独到之处如下几方面：
1、教育观念方面
美国小学教育，注重从小对学生的开发，注重培养学生的智力与能力，二者之间，更侧重学生的能力培养。因此其教育基础理论十分推崇个性发展，强调个性化和协作精神的结合。鼓励学生靠大量阅读而不是死记硬背来积累知识，重视学生知识掌握的广度而不是深度，教师把学习的工具传授给学生，学生用它去主动、积极地获取更高深的知识，进行科学研究和专门课题的探索自主性学习的学习方法在小学阶段就得以提倡。美国教育的一大特点还表现在重视因材施教方面，积极倡导给学生充分、自由、广阔的想像空间，让个性在充满爱、阳光和温暖的集体氛围中尽情张扬。美国学校把品德教育落到实处，决不放弃任何培养学生爱心的机会，在点点滴滴中构建学生的理性和美德大厦。
2、教学模式方面
美国教育教学模式的最大特点是涉及的培养目标非常广泛，而且针对性强。每一种典型模式都是针对学生的某方面的素养而设，分工较细，可行性强，使得目标的实现途径具体、明确，增强了目标的可操作性。记忆力模式、群辨法归纳思维模式的出现，大大增强了对各种能力、素质培养的可靠性。各种能力的培养都找到了自己独特的模式，这说明，美国教育教学模式是以各种能力的培养为目标着眼点的，即根据培养各种能力的需要来组织教学内容，而不是以知识教学为重点，在知识教学的过程中附带着培养各种能力的。
3、内容和教学要求方面
美国小学具有教材形式多样化和教学要求多层次性的特点。即使是必修的教学的代数，也有高、中、低等不同的教材供学生选择，然后分班教学。小班化教学使得教学的多层次得以实现。因材施教是美国教育的另一大特点，美国学生的编班是根据学习进度随时调整的，学习成绩愈好，周围同学的素质就愈高。因为学生按学习成绩被分开，他们只能与自己水平相当的同组同学比，而不是在大环境下去竞争。这样，即使学习成绩相对较差的学生，也不会有太多失落感。
4、教学方法方面
美国基础教育注重学生自己通过科学推理来解决自己的问题。教师是学生的观察者和环境设计者。美国的小学教师关注学生发展，注重学生心理和情绪的变化，鼓励学生用感官去体验，用语言去解决冲突，在日常教学中培养学生分析问题、解决问题的能力。在进行这种以学生为中心的教学时，教师让学生自己搜集和展示大部分教学内容，教师的职责主要是在于促进这些活动的顺利进行。由于其方式多以小组活动为主，因而，每个学生都有较高的参与度。学生在轻松愉快的气氛中学习，乐于提问，敢于提问，具有浓厚的问题意识。课堂上让学生无拘无束地听课、阅读、提问、争辩。教师不以自己的思维成果和教材内容去束缚学生的思维，而是积极地鼓励学生大胆质疑、联想、想像，引导学生进行发散思维和求异思维，使课堂气氛保持安静与活跃、热烈与深沉、宽松与严格的有机统一。学生在这种环境氛围中产生和谐愉悦的感觉，思维活跃，自我定向和自律能力得以发展。
5、考试方式
美国小学的考试，主要以选择题形式进行，侧重于知识掌握的广度而不是深度，因此他们很少有背书的习惯。学校对学生成绩没有明确的排名，获奖的学生也不予以公布，而是将获奖通知以书面形式寄到孩子家里。
6、课程设置
美国各州拥有州内教育全权，教育实际上是由各州、市、学区乃至学校多层次分别管理和确定的，而且每一层次的规定和要求都具有弹性，给下一层次以相当大的自主权，最后到学校，又以丰富的制度，努力适应学生的个性差异。小学阶段，学生享有越来越大的自由选择权，呈现出学校课程设置的多样化和学生选择课程的个性化。
美国小学一般规模较小，每班一名教师，教师必须完成各门课 的教学任务并指导学生的课外活动。美国的中小学课程极富弹性，注 意课程的平衡和发展性。同时课程也必须注意衔接以适应学生间之个 别差异。美国小学班级教师，会为每一位学生设计个别学习计划档案 (IEP)，依照学生学习能力，有三种不同的进度。这个IEP档案随着 学生的升级，移交给新年级的任课教师。
美国小学课程内容丰富多彩，大力培养学生实践创造能力。美国小学主要是一些基础知识的课程，包括英语（English Languages Arts，即ELA）、科学（Science）、数学（Mathematics）、社会学习（Social Studies）、艺术人文（Arts and Humanities）、体育（Physical Education，即PE）、健康和安全教育（Health and Safety Education）、外语（Second Language）、学习工具（Tools for Learning）等。这种课旨在培养学生的动手能力、实践能力和服务精神。
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