美国人认为，无论做什么，兴趣都是最重要的。在他们看来，有了兴趣才可能把事情做好，才能快乐。同样，学习如果没有兴趣，肯定也学不好。所以老师在教学中十分注意激发学生的兴趣，兴趣就是最好的老师。美国老师上课绝不会是满堂灌，老师讲授也不再是唯一的方式。老师上课把重点、要点讲了，提出一些问题，引导学生通过原有的知识来思考和解决问题，得出新的、正确的答案。美国教育的最大特色，不是让学生靠死记硬背来积累知识，而是调动学生的学习主动性，从书本中学习知识，让学生从多方面去认识问题，培养和启发学生思考问题和解决问题的能力。学生不仅能学到各种科学知识，而且可以充分自由发挥个人的创造性，还锻炼了学生的社会交往能力，这对提高学生的综合素质是很有帮助的，所以美国学生很少有高分低能的学生。

　　(2)在教学中广泛使用现代化的教学手段

　　从20世纪50年代，美国中学就开始使用现代化的教学手段。从那时至今，大概经历了从程序教学到电影电视教学，从语言电化教室、电子计算机到多媒体参与教学这么一个过程。

　　现如今，美国中学，计算机作为辅助手段已广泛应用于数学、自然科学、语言、地理、历史、社会、美术等科目中，使中学教学手段现代化取得相当的进展。目前，在美国的中学教学活动中，已成为教师教学和学生学习必不可少的工具。在老师的教和学生的学这个过程中，计算机起到了前所未有的作用。学校的教学也一改传统的依靠教材、黑板的做法，而是将书本知识和各种社会知识相结合，形成了教室传授和学生自我探索相结合的新型教学观念和模式。

　　(3)营造宽松的教学环境，注重培养学生的思维能力，创造能力及质疑精神

　　美国学校课堂教学环境比较宽松，比较注重培养学生的思维能力、创造能力。美国学生在课堂上，可以随便提问，不需要举手，更不用站起来，对于学生的这些举动，美国老师不但不介意，而且大加鼓励，谁提问多，谁就可以获得高分。在他们看来，教师对学生要多鼓励、少批评。要想培养学生的创造精神，首先得给学生一种宽松的环境，要让学生不怕提问题，更不怕回答问题;要让学生感到没有任何问题是不可以提取的，即使这个问题提得或回答得很不怎么样，但老师都会给予鼓励。