孩子到美国波士顿上公立中学初中入学需要办哪些手续？
(3)营造宽松的教学环境，注重培养学生的思维能力，创造能力及质疑精神
美国学校课堂教学环境比较宽松，比较注重培养学生的思维能力、创造能力。美国学生在课堂上，可以随便提问，不需要举手，更不用站起来，对于学生的这些举动，美国老师不但不介意，而且大加鼓励，谁提问多，谁就可以获得高分。在他们看来，教师对学生要多鼓励、少批评。要想培养学生的创造精神，首先得给学生一种宽松的环境，要让学生不怕提问题，更不怕回答问题;要让学生感到没有任何问题是不可以提取的，即使这个问题提得或回答得很不怎么样，但老师都会给予鼓励。
美国的教育让孩子与众不同，美国学生回答问题是想到什么就回答什么，学生绝不会考虑这种回答对不对、老师会不会同意学生这种观点、答错了大家会不会笑话学生等问题。学生回答错了，老师不会批评，而是启发学生用另一种方法思考，引导他得出正确的结论，从而树立学生的自信心。因为在美国的多元文化背景下，人们对许多问题，大到政治问题，小到生活中的吃饭穿衣，都有自己的看法，不会用唯一的标准来评价问题。对他人的不同看法，自己可以不接受，但并不会把自己的观点强加给别人。美国学生从小在这种文化氛围中成长，他们上课思想活跃，踊跃发言，这对培养学生的创造性思维是很有益处的。
(4)针对学生的个别差异，注重因材施教
学生存在个别差异，是一种客观规律。不仅学生与学生之间存在差异(外部差异)，即使在同一个学生身上，各种能力水平也不相同(内部差异)，如一个学生语文、历史学习很优秀，但数学却不怎么样。针对这种情况，美国学校在教学中会按能力分组教学，在一些科目中按照难易程度分为几个不同的水平来进行教学。一个学生在不同科目中可以参加不同程度水平的学习。这样学生可以根据自己的基础、学习能力来选择适合自己水平程度的科目学习，这就适应了学生各有长短的实际情况。这种因材施教的方式，既能照顾到学生间的差异，也促进学生智力的发展，还能充分调动学生的学习积极性。
美国波士顿公立中学(初中)申请条件：
1、国内小学毕业或初中在读，成绩良好;
2、无语言要求
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