小学三年级在读可以去读美国波士顿小学4年级吗？如何申请？
二、努力促进学生的全面发展和个性发展
美国的中小学文理不分科，课程的结构合理，知识面广，其课程设置和教学设施均有利于促进学生的全面发展。他们一方面注重培养、训练学生掌握基础的科学文化知识，另一方面又注意提高学生的道德情操、身体素质和审美趣味。美国的中小学未设专门的“德育”课，对学生的道德情操、公民意识和社会责任感的培养往往渗透在教育的全过程中，尤其是通过历史、哲学、社会科学等课程来实现，也通过与社会生活的联系来实现，如利用美国的各种纪念日、纪念馆、总统选举、社区服务等事项来进行。美国的中小学注重学生的全面发展与美国高等教育的导引作用密切相关。
美国是一个倡导个人奋斗和“自我”精神的国家，体现在教育领域就是高度尊重学生的个性。美国中小学注重学生的全面发展和个性发展，二者并不矛盾甚至相得益彰。全面发展是指学生基本素质的全面发展，是一种健全人格的教育;而个性发展是指发展学生具有个人特色的价值观、知识和能力。前者是后者的基础，后者是前者的升华。一个全面发展的人并非与他人千人一面，而是一个有个性特长的且人格健全的人。美国的中小学并不要求每个学生达到某一共同规定的优秀标准，而是注重人尽其才，帮助学生建立自信，充分发展学生的潜能，努力发现学生的“亮点”，使其特长得到最大程度的发挥。各州政府和地方政府只是规定教育教学的最低标准，如课程标准、学分标准等;各学校都给予学生自我选择的权力和机会，如实行选课制、走班制等，另外就是给学生充分发表意见的机会并真正尊重学生的意见。
三、注重培养学生的创新性思维
对学生创新能力的培养关键在于对学生创新性思维方式的培养。一个人只有具备创新性思维方式，才能提高其发现及解决问题的能力。创新性思维主要包括批判性思维和发散性思维。批判性思维即不迷信、不盲从，凡事独立思考，勇于提出自己的想法，辨证地看待问题;批判性思维只是创新性思维的一个方面，创新性思维更主要地表现在发散性或开拓性思维，这是一种不依据常规、寻求变异、多角度寻求答案的一种思维方式。在美国的小学，根本见不到背标准答案和打“题海战术”的现象，他们认为这么做等于是浪费时间，而且还僵化学生的思维方式。
本文内容由AMBHSASC美国马萨诸塞州波士顿中学申请服务中心官网综合整理，未经允许不得转载；以上是【小学三年级在读可以去读美国波士顿小学4年级吗？如何申请？】的全部内容，如果想要了解更多美国马萨诸塞州波士顿中学/美国马萨诸塞州波士顿高中信息，请点击官网首页预留姓名和电话等相关信息或点击右下角留言窗口或者拨打电话：010-5642175进行咨询！
